«Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса»

« Внедрение информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса»

учитель географии МОУ СОШ № 20 г Сочи

Харченкова Ольга Александровна

Актуальность.


Актуальность избранной темы разъясняется существом и общечеловеческой значимостью затрагиваемого материала. Дело в «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» том, что неувязка информатизации и конкретно связанной с ней компьютеризации всех сфер людской деятельности является одной из глобальных заморочек современного мира. Причина тому - невиданное для предыдущих эпох увеличение роли инфы, перевоплощение ее «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» в одну из важных движущих сил всей производственной и публичной жизни. Происходящий параллельно быстрый скачок в развитии аппаратных средств, т.е. фактически компов как технических устройств за последние 2-3 года сделал эту технику довольно доступной «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса». Потому внедрение компьютерных технологий в образование можно охарактеризовать как логичный и нужный шаг в развитии современного информационного мира в целом.

Таковой факт, как возникновение специализированных повторяющихся изданий, литературы общепедагогического порядка по дилеммам «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» компьютеризации и огромного количества соответственных методических разработок гласит о существовании и острой актуальности данной трудности для современной школы на всех ее уровнях.

Обоснование безотложной необходимости внедрения компьютерной и микропроцессорной техники в «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» школьную практику содержит два главных, тесновато связанных меж собой слагаемых. Во-1-х, большие технико-операционные способности компьютера несут внутри себя несравненный с ранее применявшимися техническими средствами обучения, дидактический материал, который может и должен «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» быть реализован в учебно-воспитательном процессе. Во-2-х, подлинная действенность научно-технического прогресса (а обширное применение компов – одно из ярких его проявлений) в решающей степени находится в зависимости от подготовки «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» кадров на уровне современных требований.

Потому исследование и внедрение компьютерной техники в учебном процессе – важный компонент подготовки учащихся к предстоящей трудовой жизни. Нельзя не учесть того, что для большинства выпускников средних и высших «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» учебных заведений будущая профессия станет по преимуществу компьютерной.

В современных критериях педагогический процесс просит сотворения новейшей образовательной среды и поиска новых, более действенных технологий. Исходя из главных целей и задач «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» образования, перечисленных в «Национальной доктрине образования Русской Федерации», следует, что нужны такие образовательные технологии, которые отдают предпочтение формам и способам обучения, призванным способствовать формированию компетенций учеников зависимо от личных склонностей и интересов. Потому «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» принципное отличие современной системы образования от классической заключается в использовании огромного контраста информационных технологий. В этом случае компьютерная разработка имеет приоритетное направление в общеобразовательном процессе.

Внедрение информационной технологии позволяет оперативно и беспристрастно выявлять уровень «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» освоения материала учащимися, что очень значительно в процессе обучения.


Основополагающие принципы:

- выявление способности восприятия учащимися потока учебной инфы (в критериях информационной технологии обучения) и его эффективности в процессе обучения географии «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса»;

- учет специфичности в содержании и методике обучения географии в классах с применением информационных технологий;

- проведение занятий с применением компьютера;

- усиление практической направленности содержания уроков;

- обеспечение разнохарактерной и разноуровневой самостоятельной деятельности учащихся с учетом их «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» возрастных и личных особенностей и возможностей работы с ПК.


Условия появления и становления опыта:


В текущее время никто не станет оговаривать тот факт, что внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) оказывает приметное «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» воздействие на содержание, формы и способы обучения.

Информационная разработка открывает для учащихся возможность лучше понять нрав самого объекта, интенсивно включиться в процесс его зания, без помощи других изменяя как его характеристики «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса», так и условия функционирования. В связи с этим, информационная разработка не только лишь может оказать положительное воздействие на осознание школьниками строения и сути функционирования объекта, но, что более принципиально, и на их интеллектуальное развитие «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса».

Эта неувязка и обусловила тему проекта: «Использование информационной технологии в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса».


Предмет исследования – эволюционные процессы в системе образования, обусловленные воздействием новых информационных «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» технологий; разработка системы уроков по разным курсам географии с внедрением информационных технологий.


Цели: Выявить способности восприятия учащимися потока учебной инфы (в критериях информационной технологии обучения) и его эффективности в процессе обучения географии «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса». Создать и апробировать систему уроков для учителей – предметников естественного цикла. Выявить эволюционизирующее значение компьютерных технологий.


Догадка: Если поочередно, систематически внедрять в педагогический процесс компьютерные технологии на уровне квалифицированного юзера, обучить без помощи других «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса», использовать способности решения учебных задач, то будет развиваться познавательный энтузиазм к географии и повышаться качество образовательного процесса.


Задачки:

  1. Выявить суть компьютерных технологий: изучить состояние в теории.

  2. Разглядеть практическое решение использования данной технологии «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» по географии.

  3. Доказать и провести экспериментальную проверку увеличения уровня подготовки учащихся к предмету.

  4. Создать систему уроков.

  5. Создать методические советы по использованию информационных технологий.

  6. Создать аспекты оценивания работы учащихся с внедрением информационной «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» технологии.

  7. Сделать обзор литературы по дилеммам компьютеризации. Выявить ведущие тенденции, которые сейчас могут рассматриваться в качестве принципных основ компьютерного обучения.

  8. Сделать обзор имеющихся компьютерных программных средств педагогического предназначения.

  9. Выявить тенденции развития форм и способов «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» обучения на базе новых принципов использования ПК.

Наметить вероятные варианты всеохватывающего использования ПК в определенных сферах педагогической деятельности

Суть опыта:


. Новизна предугадывает:



Система работы учителя:

Возникновение на рынке компьютерных услуг «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» лазерных дисков (CD-ROM) вызвало классическую реакцию, именуемую эффектом новизны, что проявилось в желании многих юзеров поработать с дисками, освоить их интерактивный режим, другими словами завладеть дополнительными инструментальными пользовательскими умениями.

В «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» собственной педагогической деятельности я использую электрические учебники по географии для 6, 7, 8, 10 классов, разработанных республиканским мультимедиа центром, СД для работы с интерактивной доской, также электрические энциклопедии, справочники.

Внедрение электрических учебных пособий позволяет повысить качество обучения «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса», сделать его оживленным, увлекательным, решать несколько задач – наглядность, доступность, особенность, контроль.

Электрическое учебное пособие активизирует учебно-познавательную деятельность и позволяет производить дифференцированный подход к каждому ученику, дает возможность без «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» помощи других без помощи учителя учить предлагаемый материал, расширять собственный кругозор. Внедрение в учебный процесс современных информационных компьютерных технологий обеспечивает единство образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения.

Мною были разработаны и проведены «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» уроки с внедрением электрического учебника 6, 7, 8, 10 классов.

  1. 6 класс « Волны в Океане», « Горы суши», « Атмосфера и её строение».

  2. 7 класс « Тихий океан», «Северный Ледовитый океан», « Природные зоны Африки». « История исследования Антарктиды», и др.

3. 8 класс «Почвы и их «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» разнообразие», «Геологическое строение и полезные ископаемые».» Природная зона-как большой ПТК» и др.

4.10 класс «Типология государств современного мира»,

В данной работе представлена разработка урока по теме « Волны в Океане» 6 класс.

Мультимедийные «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» технологии превратили учебную наглядность из статистической в динамическую, другими словами появилась возможность выслеживать

Внедрение и внедрение мультимедиа-технологий в преподавании выявило ряд положительных сторон. К примеру, применение специального проектора позволило в «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» процессе урока наглядно показывать способности изучаемого программного продукта, в том числе при помощи слайд-презентаций. Такая организация занятий дает возможность сберегать время, тем, интенсифицируя изложение учебного материала.

Мультимедиа-технологии – это одно из «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» многообещающих направлений информатизации учебного процесса.

В собственной работе я использую слайд-презентации, которые являются результатом проектной деятельности учеников. Мною были освоены программки Microsoft: PowerPoint, Word, Paint, Office Publisher.

Создание презентаций при помощи компьютерной программки «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» Microsoft Power Point не просит специальной подготовки и огромных издержек. При всем этом учащиеся работают персонально либо учитель употребляет компьютер, соединенный с демонстрационным экраном.

Презентации сделанные при помощи данной программки «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса», по мере надобности могут быть просто дополнены либо переделаны. Не считая инфы, для демонстрации в презентации могут быть внесены динамические рисунки, которые помогают осознать сущность явления либо процесса, также киноленты, демонстрирующие нужные явления «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса».

Создавая такие программки, ставлю впереди себя последующие цели:

Для уроков географии совместно с учащимися были составлены презентации по последующим темам: «Религии мира «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса»», по всем отраслям Мирового хозяйства, микрогосударства Европы, Япония, США, по всем континентам, большие городские агломерации мира

Приготовленный материал может быть изменен, дополнен, сохранен, показан как при разъяснении нового материала, так и «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» при повторении.

В компьютерном классе я могу приготовить, и проводить контрольный тест с хоть каким количеством вопросов и с выбором ответа. Мною и ребятами разработаны тестовые программки мировой транспортный комплекс, микрогосударства Европы «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса», ФРГ, Япония, итоговый тестовый контроль для 7 класса,

Школа сформировывает медиотеку. Администрация повсевременно старается пополнять материалы медиатеки. В текущее время имеются СД для 6,7,8,9, 11 классов, электрический справочник «Страны мира», мультимедийный атлас мира, «Энциклопедии Кирилла и Мефодия география «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса»» 6 класс,9 класс;


Интерактивные карты — новый тип интерактивных средств обучения геогра­фии. Многие изучаемые географические объ­екты, такие как равнины и горные масси­вы, моря и океаны, огромные промышлен­ные «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» предприятия и необъятные сельскохо­зяйственные угодья, не могут быть показа­ны ученикам конкретно. Потому внедрение на уроке демонстрацион­ных средств содействует формированию у деток образных представлений, а на их базе — понятий. Не «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» считая этого на интерактивной доске можно делать картинки, наносить надписи, кооперировать разные карты, что помогает выявлять причинно-следственные связи и закономерности.

Широкие многофункциональные способности электрических карт позволяют использовать их во всех учебных курсах, активизировать познавательную «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» деятельность учащихся на уроке и использовать различные формы и методические приёмы работы с географической картой.


Школа имеет выход в Веб. Различные формы работы с материалами веб-сайтов Веба предлагаю ученикам: отыскать «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» реферат по интересующей теме, написать рецензию на реферат либо сопоставить две различные работы по теме и проанализировать их с интересующих позиций и т.п. Материалы с веб-сайтов становятся базой «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» для самообразования не только лишь учителей, да и учащихся и в особенности старшеклассников при подготовке их к экзаменам.

Развитие познавательной активности на уроке почти во всем находится в зависимости от учителя. Конкретно он направляет «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» малышей в необходимое «русло», поддерживает их рвение к занию нового. Неувязка активизации деятельности школьников решается каждым учителем персонально. Потому что учитель может использовать для пробуждения энтузиазма новые приятные пособия, занятное «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» изложение, введение игрового момента, информационные технологии. Сущность этого исследования имеет огромное теоретическое и практическое значение. Работая над собой, из урока в урок учитель лицезреет и ставит впереди себя задачки, которые позволяют решить делему «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» развития преподавательского энтузиазма в обучении географии.

Итог исследования позволяет отметить, что догадка доказана и поставленные задачки решены.

В перспективе, работая над этой темой, ставлю себе задачку: больше учить дополнительной литературы по «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» развитию познавательной активности учащихся на уроках.


Перечень использованной литературы


  1. Анатова Н.Я. Информационные технологии в школьном образовании. М. 2000.

  2. Бухаров М.Н. Практическая теория компьютерного обучения.// труды IV научной сессии « Радиотехники, электроники и связь на рубеже тысячелетия «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса»». РНТО РЭС им. А.С. Попова. М., 2000. с191.

  3. Васенин В.А. Русские академические сети и 1пtеrnet (состояние, трудности, решения) / Под ред. В.А. Садовничего. М.; РЭФИА, 2006.

  4. Видюкова Н.В «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса». Актуальность внедрения информационных технологий при формировании главных компетенций учащихся. Пед. мастерская 2004, №4

  5. Способности и задачи использования компьютерных технологий в преподавании географии. География в школе 2003, №8.

  6. Гейн А.Г. Базы информатики и вычислительной техники. М. Просвещение «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса». 1991.

  7. Душина И. В. и др. Методика и разработка обучения географии в школе. — М: АСТ-Астрель. 2002.

  8. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика СП6: Братство. 1994. 365с.

  9. Журавлев А.П. Базы игры на компьютере. М.1988.

  10. Компьютер «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» на уроке географии. Н.Б. Филатова. География в школе 2001, №2.

  11. Компьютеризация учебного процесса. Межвуз. Сб. науч. Тр. /Под ред. проф. В.Н Врагова. — Новосибирск, 2009.

  12. Новенко Д.В., Ванярх А.Я. География. Поурочное планирование к «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» мультимедийному учебнику «География. Континенты, океаны, народы, страны. 7 класс» М. Республиканский медиацентр. 2010.

  13. Новые информационные технологии в обучении. Д.В. Довенко. География в школе2004, №5.

  14. О способности использования средств MS Offise в обучении «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» географии. А.С. Баранов. География в школе2003, №7.

  15. Образовательная политика Рф на современном шаге. Антология развивающего обучения на современном шаге. 2001, №№32,33.

  16. Петрова Н.Н., Новенко Д.В. Примерное поурочное планирование по географии с применением «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» аудиовизуальных и интерактивных средств обучения (6-9кл.). М. Школа. Пресс. 1999.

  17. Петрова Н.Н., Новенко Д.В., Ванярх А.Я. География. Поурочное планирование к мультимедийному учебнику «География. Исходный курс, 6 кл. М. Республиканский медиацентр. 2000.

  18. Полад Е. С «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса». Новые педагогические и информационные технологии в системе образо­вания. — М.,2009.

  19. Политика в области образования и новые информационные технологии. Нац. доклад РФ // Матер. 2-го Междунар. конгр. ЮНЕСКО "Образова­ние и информатика", М «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса».; 2005, 34 с..

  20. Программки спецсеминаров по методике обучения географии / Под ред. Е.А.Таможней. — М . МПГУ «Прометей», 2002.

  21. Роберт Н.В. Современные информационные технологии в образовании. Русская педагогика 2004, №7.

  22. Свириденко С. С. Современные информационные технологии «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса». - М.: - Радио и связь, 2003.

  23. Селевко Г.К.. Педагогические технологии на базе эффективности управления и организации учебного процесса.

  24. Симонов А. В.. Геоинформационное образование в Рф: трудности, направления и способности развития. М.: 2002.

  25. Смирнова Н.В.. Социокультурная «Использование информационных технологий в процессе обучения географии – как средства развития познавательного интереса» динамика образовательного процесса. Оренбург. 2010.

  26. http://www.kmn.nsc.ru.

  27. Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг свойства образования, – М.: Педагогическое общество Рф, 2010



Директор МОУ СОШ № 20: Т.Д.Богосян

ispolzovanie-golodaniya-sovmestno-s-celebnoj-sistemoj-besslizistoj-dieti.html
ispolzovanie-graficheskih-obektov-zvukov-filmov-v-prezentacii.html
ispolzovanie-gruntovochnih-sostavov.html